内蒙古艺术学院“学科、专业与课程建设”学术讲座成功举办
为了加强我校专业和学科建设，提升学校核心竞争力，做好学校各项评估工作，2019年11月21日下午，内蒙古艺术学院人事处、科研与研究生处、音乐学院共同邀请上海音乐学院研究生部主任、作曲技术理论方向博士研究生导师张巍教授在学院艺术厅举办了“学科、专业与课程建设”的学术讲座。我校党委副书记、院长黄海，副院长赵林平，副院长蔡广志，副院长孟显波，相关职能部门、各二级学院负责人，各学位点负责人以及教师百余人聆听了讲座。讲座由孟显波副院长主持。
孟显波副院长代表学校对张巍教授莅临我校举办讲座表示热烈欢迎，并简要介绍了张巍教授的基本情况。孟院长表示，本次讲座对我校学科建设以及研究生培养等工作具有重要的指导意义和借鉴之处，希望张巍教授今后能常来我校进行交流与指导。
张巍教授结合“不忘初心、牢记使命”主题教育以及十九届四中全会的精神，对学科建设的价值和意义做了阐述，并围绕学科建设的三个核心关键词—— “学科” “专业” “课程”进行了解读并提出相关建设性的意见。
他指出，所谓“学科”，从体系上讲，它是知识的整体汇聚，是整个知识体系的构建。一个学校加强具有学科意识的专业教学，可以体现出学校知识体系的厚度与深度。关于“专业”的设置要与社会需求相关联，也是大学“如何办学”“如何培养人”关键所在。学校的专业设置需要根据社会的需求去设置、构建，并将其融入学科建设当中。“课程”是知识体系的表象，也是帮助专业获得发展的有力保证。只有通过将知识体系中的知识进行有效的整合，并服务于专业人才的培养需要，才能形成有针对性的人才培养的课程。在谈到专业与学科这一对范畴关系时，张教授强调“专业的教学需要从学科的知识体系中吸取不同的知识养料，进行整合后为专业教学所服务。专业的教学如果离开学科体系的支撑，那么专业水平和教学水平就会萎缩。”
关于课程设置，本科教育以必修课为主，研究生课程突出选修课的地位。关于“音乐与舞蹈学”研究生核心课程的设置，张教授建议可以从“哲学与意识形态观念类型的课程”“史学类的课程”“工具类学科的课程”以及“教育与社会类的课程”五个方面考虑。关于学科的建设与发展，张教授建议应从治理体系方面着手，要有明确的指标体系、战略管理体系、决策的执行体系、资源配置体系、人事考核与绩效的薪酬体系以及荣誉体系，其中战略管理体系是核心，资源配置体系是重中之重，是学科建设与发展的基石。
最后，张教授总结到，本科教育着重专业建设、课程建设、教育教学模式改革；本科课程建设要考虑通识性课程、普遍化课程、板块性课程等课程结构的建设，其中教育教学模式是基础质量的保证。研究生教育在本科教育的基础上，重在加强研究成果，提高科研水平；研究生教育要充分意识到学科建设对整个研究生学位点建设的重要性。
此外，张巍教授在讲座中还分享了上海音乐学院在研究生教育工作方面的经验和工作体会。他指出，学科建设、专业建设、课程建设其实可以归为一种建设——即学科建设。只不过它是在不同层次、不同阶段所呈现出不同的形态，并在学校办学的不同时期、不同阶段，需要完成不同的任务。本次讲座，张巍教授不仅在学科、专业、课程建设方面提出了有益的建议，同时也对学院治理体系的建设给出了六条切实可行的实施建议。
最后，讲座在热烈的掌声中落下帷幕。
张巍，上海音乐学院作曲系教授、作曲技术理论方向博士生导师。现任上海音乐学院研究生部主任、党总支书记，全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员，中国音乐分析学会秘书长，上海音乐家协会理事。曾在美国对音乐教育体制和基础音乐教育课程方面做过深入研究，目前主要从事作曲与作曲技术理论（节奏理论、和声理论与音乐分析理论）等方面的研究。曾获得“霍英东青年教师奖励基金”、“上海市曙光学者”、“上海浦东十大杰出青年”、“上海优秀成果（论文）奖”、“上海优秀文艺教师奖”、“上海市浦江人才”等诸多奖项。