指导老师
通过为期四周的太行山风景写生与艺术考察课程,帮助学生深入了解考察地的地域特色,感受当地的风土人情,同时系统学习风景写生的理论知识。在户外写生训练中,学生将掌握风景写生的基本方法,包括空间归纳、色调变化、景物概括和画面组织表现等方面。通过这些训练,学生将理解并掌握景物写生的步骤和要求,培养对构图、技法以及空间层次处理的高要求。
在风景画的写生训练中,学生将有效地运用油画语言表达个人的绘画感受和理念。通过自然界光线和景物的多样性,学生将独立完成风景写生作品的构思和创作。他们将掌握并准确表达户外光色的一般规律,解决风景画中可能出现的问题。
课堂记录
学生作品
在差不多一个月的风景写生课程里我学到了许多。第一个就是要求很快的把颜色大关系提炼出来,这样会提升调整大关系能力和对变化多端风景里去捕捉它颜色的美。第二就是画风景不是一味地去扣画面,而是以颜色和大的近中远的三大关系画。以上就是我风景写生课的收获和感想。
---21油画二班恩希格
学生作品
在本学期的写生课程中,首先写生不能被对象牵着鼻子走,要有主动意识,然后在尊重所画对象的前提下,积极提取自己所需要的东西“为我所用”,拋开对象的物质属性,用绘画元素和绘画规律去理解和概括对象,表达自己!
---21油画二班杨博
学生作品
经过几周的油画创作课程,我对于创作有了更深的看法。艺术源于生活中的点点滴滴,并且要以更高层次的角度来阐述生活,创作则是站在不同角度来看待和体现生活为基础的。作为艺术创作的同时,我们必须带入自己对于作品和现实所产生的感情、思想,赋予画面更丰富的意义。在董老师引导下,我深刻体会到创作要考虑到各种现实问题,必须经过严谨的考虑和判断,还有深刻认识到绘画中概括能力的重要性,这对我以后的绘画之路有着至关重要的作用。
--- 21油画二班翁锡荣
学生作品
9月初我们开展了油画风景写生课程,老师带领我们前往河南太行山进行为期22天的写生。风景画是以大自然为题材的绘画。其审美价值的高低在于作者是否真实完美地表达出自己的审美理想,使被描绘的景物传达出人的神韵和生活气息,能否体现出民族的审美情趣。通过所描绘的景物来抒发情怀,引导观者的参与共鸣,并给予美的享受。风景写生是油画家很注重的一种观察,是感受自然,体验生活,历练、提高自身素养的重要手段。从某种意义上说,写生不仅仅是画画,更重要的是体验,酝酿心中的意境。
---21油画二班乔天行
学生作品
在太行山的写生让我尝试了与之前不同的画法,在之后我还会继续努力。
---21油画二班袁潇雅
学生作品
在这次刘老师的带队下我们的太行山写生,学习到了很多,在风景画里需要一些主观的想法,并且一开始在绘画中一定要先确定好大关系然后再继续深入刻画。
---21油画二班曹颖
学生作品
大三新学期,我不远万里去了河南太行山写生,跟着刘老师学习,历经二十一天,顺利完成了此次写生课程。在此次写生期间,完成了许多作品,向老师请教也学到了很多绘画知识,也充实了自己的在外的观察能力。与同学更加了解,相互学习与生活,在我们的共同努力下完成写生课程。虽然是最后一次,但是收货颇丰。
短短的几周的油画写生学习让我再次学到了一些新知识。在老师的悉心教导下收获良多,油画是绘画艺术的基础表现,也是美术基础教学中的一种手段和教学效果。油画训练了我们的大脑和眼睛,使我重新认识了生活的价值,你可以将身边普普通通的物品,通过你的手,变成一幅与他人不同的艺术作品。而且通过绘画这些普普通通的作品,我们可以对生活中的一些细节有了更好了解。
---油画二班耿嘉乐
学生作品
最近来到太行山,我在这里尝试了二次写生,对此我有着深刻的感受。我被美丽的风景所吸引,巍然立起在山腰上盘旋的白云,构筑出一幅宏伟的画卷。那些象到处热闹的小村庄,也增添了很多的悠然自得的风情,不少的鸟鸣声,打破了这里的寂静,为这里增加了更多的生机。仔细的去观察,仔细的去描绘,仔细的去感受,我觉得很充实而有意义,感受着自然给我的美好。这次的太行山之旅,让我感受到了大自然的伟大,也让我深深的明白了,艺术是大自然的一部分,在大自然中,能够找到更多的灵感。阿努金1211902070
---21油画二班阿努金
学生作品
通过这次的写生使我对色彩的认识不再停留在表面,而是对色彩有了更深程度的了解。提高了艺术修养和审美能力,有些平凡的事物,尽管平凡,但它是美的,用我们的眼睛去发现美,用我们的观察力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼,不再漫无目的的去做一件事情。
---21油画二班杜明哲
学生作品
这次跟着刘老师在太行山的写生虽然没有画出太多的作品,但是学到了很多知识和技法。在太行山刘老师和董老师的范画让我理解了一些关于绘画大关系的方式,用简单的笔法绘画出整体的画面关系,让我受益匪浅。
---21油画二班彭馨怡
学生作品
写生这几周日子对于我来说是非比寻常的,它让我第一次感受到了集体在外的生活,既充满愉悦的欢笑也夹杂着艰辛的泪汗。等到回学校,重新品味那段日子,觉得真是意犹未尽,竟然有种想继续呆在那里的感觉。或许打动我的不仅仅是那里自然美好的风景,而是一周我体会到的情感:师生情、同学情。那些欢笑,那些泪汗我一路走来,其中的道道只可意会。相信不论是专业,抑或是友情,我们都会越走越远,回过头来望向写生,他已驻我们的心底
---21油画二班奇秋彤
学生作品
通过这次油画风景写生让我对画画有了更深入的了解
---21油画二班李涛
学生作品
这次的写生实训一周的时间,因为每天的忙碌,使我懂得了一点:勤能补拙。中学期间我们并没有接触过手绘等绘画知识,从现在开始只要我们对它产生了兴趣,有一个好学的心,我想我们一定能够做得很好。
按照计划,同学们开始背着画具走街串巷寻找合适的景点作画。令人满意的景色无处不在;幽长的巷子,古老的官宅,斑驳的墙壁,都留在了我们的画纸上。第一次沿街作画时,我有点难为情,因为水平实在拙劣的可以,手法更是生涩,真不敢面对过往行人偶尔飘来的眼光。但后来发现,多数人是无暇在乎你的画作的,即便他们觉得你画的不好,也只会鼓励地对你笑笑或简单指点一下。我也明白过来,正是水平不行才需要多加实习勤加练习嘛,管别人怎么看啊。一下午的时间没有什么成果,我安慰自己才第一次不要灰心,老师也细心地指出我们画作的缺点并鼓励我们多画。
---21油画二班闫辰
学生作品
油画表现形式研究课程培养了我的观察力和绘画技巧。通过实践、观摩和分析经典油画作品,我学会了观察形象、色彩和光影,并尝试将这些观察应用到我的绘画实践中。我逐渐掌握了如何使用画笔和油画颜料来表现立体感、质感和光线效果,使我的作品更加生动和传神。
---21油画二班刘语薇
学生作品
写生使我对这门课有了进一步的了解,不再单纯地认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了,提高艺术修养和审美能力,有些平凡的事物尽管平凡,但它的美要用我们的眼睛去发现,用我们的观察能力去研究美,用我们的表现力去表现美,去对自然风景和环境进行美的提炼,不再漫无目的的去做一件事,就像老师说的那样,即使是不画也不能为了完成任务而匆忙的乱画,因为那根本就不能算是作品,只是为了作业而做的。所以说艺术也是一门哲学,从中可以体会人生的哲理。
---21油画二班高语涵
学生作品
咱们出去写生"活音刚落,寂静无声,暖暖的一丝阳光,透过树梢照耀我,好像时间永远的停留在那一刻,那温馨的一刻,那让人沉思的一刻我静静地画着,想要把每一片叶子都画得栩栩生生,每一棵树都画的逼真动人。慢慢的,时间悄然逝去,刚才才拿起画笔的我,如今已画满了整张纸。对于我来说,今天所画的树叶并非是树叶,而是我在内艺这一学期的酸甜苦辣,喜怒哀乐,通过画笔,在纸上展现了一个情感丰富的思想世界吧!
---21油画二班王净霄
学生作品
住在太行山里,晨暮昼夜下参悟太行山呼吸吐纳间的神魂雄姿,雷霆雨露时的瞬息变化,感受捕捉不同瞬间心灵感受,迹化太行不同时间影像才是艺术的真实!写雄霸巍峨变化之万千。对光线不同变化山的姿态要默记于心。而默写时不可被太行山细节的具象束缚,纵情与物象大形态转换,色彩转换,情态转换。用点线面布局形式美感构成元素充分表达,摒弃外象程式化样式,各种影像形迹与心,画出心想、心象、心境、心语,太行山感观印象,传意象之境。艺术需要真诚,真诚对待自然本体描绘对象,首先要被鲜活的物象所感动,才有可能会有富有激情的再现,自己不被感动,作品不可能能感动他人。只有对中国文化思想的内涵、造型观念、笔墨规律有了深度理解,才有可能不受绘画元素的束缚,灵活运用中国画艺术语言,产生有别前人不同他人,不同常人认知的视角,艺术个性才有可能显现。自然生态提供的美的元素无论在作品中以何种形式呈现,最终都是要传达美的情绪,美的情感,美的意境,一砖一瓦,一山一水,一石一木,一花一草,才会有鲜活的生命意义。
---21油画二班雎浩
学生作品
通过这段时间油画的实践与学习,或深获浅我有了些自己的实践感想。刚开始入手油画的临摹我就充分感受到素描基础对它的决定性作用及对色彩掌握的灵活性,一幅好的人物油画作品必须有坚实的素描基础和灵活的色彩运用技法。
---21油画二班赵婧含