内教高函﹝2019﹞26号
各高等学校：
为提升我区高校英语、计算机和物理类课程的教学质量，着力推进教育教学改革，全面提升高校创新能力，我厅决定与高等教育出版社联合开展2019-2020年度内蒙古自治区高等学校英语、计算机、物理类课程教学改革科学研究项目（以下简称“联合教改项目”）立项工作。现将有关事项通知如下：
一、项目内容
（一）教学改革与教学资源建设研究
针对相关课程实施方案的研究与实践，在教学方法、教学内容、教学评价的改革和网络教学平台等方面的建设研究。
（二）数字化课程建设
组织全区优秀师资力量，系统规范和设计包括网络课程、数字化资源和新形态教材等方面的建设。
二、立项范围及数量
（一）立项范围
英语类联合教改项目针对高等学校大学英语课程实施方案的研究、网络教学平台建设、数字化资源建设以及在线课程的教学和使用等情况，其主要内容涵盖大学英语课程的教学模式、教学和使用情况、教学内容、教学评价的改革和课程体系的探索与构建，课程资源的建设等方面。
计算机类联合教改项目研究与实施对象是高等本科院校非计算机专业计算机基础核心课程，其主要课程为大学计算机基础、程序设计基础、数据库技术及应用、多媒体技术及应用等课程。研究内容包括以上课程实施方案的研究与实践，教学方法、教学内容、教学评价的改革，网络教学平台建设、网络课程、数字化资源建设和教材建设等方面。以期与地方特色相结合，为提高本科高校教学质量提供坚实有效的基础。
物理类联合教改项目的研究与实施对象是高等本科院校非物理专业的物理基础课程。主要指大学物理、大学物理实验、文科物理、物理与文化等课程。研究内容包括以上课程实施方案的研究与实践，包括教学方法、教学内容、教学评价的改革，网络教学平台建设、网络课程、数字化资源建设和教材建设等方面。本次立项以提高本科高校的基础物理教学质量为目标，同时可以进行物理基础教学与新工科相结合的探索。
具体立项办法请见附表1
（二）项目数量
本次联合教改项目拟立项48项。重点项目10个，一般项目17个，政策支持项目21个。
三、申报条件
（一）联合教改项目应反映近年英语课程教学与改革的最新趋势，体现传统教学与互联网在线课程建设的探索模式，具有先进性、科学性、创新性和教学的适用性。
（二）联合教改项目要体现计算机和物理类课程创新教育教学理念，同时有利于激发学生自主学习和提高学生的综合应用能力和创新能力。对于本校的计算机、物理的基础教学有提高作用。
（三）作为联合教改项目主持人承担有自治区级教改项目且未通过结题验收的教师，不得新申报联合教改项目。项目组成员参研自治区级教改项目不超过3项。
（四）联合教改项目主持人应以相关专业教学管理者、高水平的教师和学术骨干为主，具有带领项目组开展研究的能力。
（五）已获得过各级教学成果奖励的，无创新研究内容、无可预期的重要突破的项目不得再次申报；近5年内已获得立项的项目，在研究内容相同而没有特别创新的情况下不得再次申报；已获得国家和自治区有关厅局立项的课题以及国家级教育教学改革立项的课题不再参加此次立项申报。
四、项目经费
联合教改项目分为重点项目、一般项目、政策支持项目，重点项目经费支持5000-10000元，一般项目经费支持3000-5000元，政策支持原则上自筹经费。项目经费由高等教育出版社拨付至有关高校或相关教师，项目经费专款专用，不得用于其他项目活动。批准立项后1个月内，首先拨付项目资助经费的50%作为前期研究经费，项目结题并经专家评审合格后再拨付其余的50%。对于部分优秀项目后期继续追加经费。鼓励学校按照1:1的比例提供配套经费。
五、项目管理
（一）联合教改项目立项时间从立项结果公布之日开始计算，研究时限一般为1年。项目由我厅和高等教育出版社共同管理，共同开展立项评审、中期检查和结题验收等工作。
（二）各高校教务处负责项目申报和项目进展、质量监督等相应的管理工作。我厅和高等教育出版社将不定期抽查各高校落实情况及项目经费的分配、使用情况。
（三）项目主要成果的形式包括研究报告、教改方案、教材、网络教学平台、数字化资源、网络课程、论文、调研报告、实践报告等。项目完成后，成果将由高等教育出版社择优出版、应用实践及宣传推广。
（四）时间安排
1.立项评审：2019年7月我厅将和高等教育出版社组织专家对申报项目进行立项评审并公布立项评审结果。
2.中期检查：2020年3月30日前提交项目中期进展报告3份和主要阶段性成果1套，进行中期检查。我厅将和高等教育出版社组织专家对项目研究进展情况进行中期检查，检查内容为研究计划的总体执行情况、项目研究的阶段性成果情况，包括成果形式、成果进度等。根据中期检查情况，适当调整部分项目的资助额度。未通过中期检查的项目，将限期整改，在规定的时间内，仍未达标的，将取消其项目资格。
3.成果验收：通过中期检查的项目将在规定的时间内接受成果验收。项目负责人于2020年12月1日前提交项目结题报告和项目成果资料，将《结题报告书》和项目成果（含论文、研究报告、教材初稿及其他成果形式）上报我厅高教处，由我厅组织专家进行验收。
六、申报要求
（一）鼓励学校联合申报，每个项目至多8名成员参加；申报项目需填写《内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究立项申报书》（附件2）。
（二）请于2019年6月30日前将申报书一式4份经所在单位审查同意后报自治区教育厅高等教育处。同时，发送申报书、汇总表电子版至nmggjc@163.com。
联系人：何燕，联系电话：04712856608
地址：呼和浩特市新城区丁香路5号内蒙古自治区教育厅604室 （010011）
附件：1.2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究项目立项指南
2.2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究立项申报书
3.2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究项目结题程序规范
4.2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学改革项目所要求研究报告的内容与结构
5.2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学改革立项申报汇总表
内蒙古自治区教育厅
2019年5月27日
附件1
2019-2020年度内蒙古自治区高等学校
教学改革科学研究项目立项指南
《2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学改革科学研究项目立项指南》的条项均为选题的最大涵义，是某一方面内容的大方向，而不是具体的课题名称。申请者可以在本立项指南的指导下，根据学校和个人的实际情况，进行更具体的选择，确定申报课题，不宜完全使用立项指南的名称。
一、基于内蒙古自治区区域经济社会发展的高校公共课课程设置、调整机制的探索研究与实践。
二、内蒙古自治区高校教学资源及教学管理资源的建设与共享研究（含产学研合作、校际合作、区域教学联合体建设、高校网络教学资源建设与优秀教学资源共享机制研究与实践等）。
四、教育主体研究（教师发展、教学团队、名师培养、教师队伍建设、新型师生关系等）。
五、人才培养模式改革与创新研究（复合型、创新创业型、应用型人才培养模式，研究性学习、合作学习、案例教学等）。
六、网络课程、特色课程建设包括慕课、微课在教学中的应用研究，新形态教材（数字化教材）的应用和翻转课堂教学法的实证研究等。
七、结合人才培养模式的形式、困难、问题及其对策的应用研究；校企合作共建实践教学基地研究；教学资源效益研究。
八、高等学校教学信息化研究（教学资源平台建设与管理、多媒体教学质量保障机制、数字化高等教育教学体系的构建及管理）。
九、中外高校教学思想、人才培养模式、教学模式、教学方法比较与借鉴应用研究。
十、教学团队建设研究；第三级教学组织（教学系/部/教研室/课程组）设置及其运行模式的实证研究；校本培训与师资队伍建设的实证研究；高校教学指导性学术组织建设和效益提升的应用研究。
十一、重点课题要求涵盖大学英语课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的改革和课程体系的探索与构建，要求建设系列微课程,成果至少包含一门课程的一个及以上教学单元,每单元不得少于三个相互关联的微课程，并完成课程的教学应用研究报告；一般课题要求建设至少两个微课程，并完成课程的教学应用研究报告；政策支持课题要注重课题研究的实用性与适用性，注重数字课程资源与教学平台、教材和课堂教学有机结合。报告原则上不少于5000字，
(1)通用英语类系列微课程建设与教学应用研究：以英语专项知识与技能为课程主线，类型包括但不限于：英语听力、口语、阅读、写作、翻译、词汇、语法等；
(2)专门用途英语类系列微课程建设与教学应用研究：以英语应用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。类型包括但不限于：通用学术英语、专门学术英语、行业英语、职业英语等；
(3)跨文化交际类系列微课程与教学应用研究：旨在对学生进行跨文化教育，帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异，培养学生的跨文化意识，提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。类型包括但不限于：英美文学文化、国家概况、跨文化交际、影视赏析等。
十二、物理重点课题要求涵盖大学物理基础课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的改革和课程体系的探索与构建。着重点在大学物理、大学物理实验、文科物理、物理与文化等课程的课程建设与研究，以提高学校非专业学科的物理基础。一般课题要求要求以大学物理、大学物理实验、文科物理、物理与文化等课程对教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的探究，对于本院校现有课程模式有支持和支撑作用。政策支持课题要注重课题研究的实用性与适用性，注重探索新模式与原有模式结合与实践。如果以报告形式结题需要5000字以上。
十三、计算机重点课题要求涵盖面向非计算机专业的计算机类基础课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的改革和课程体系的探索与构建，以及利用现有各类优质资源进行本地化改造，建设具有本校特色的优质课程。着重点在大学计算机、Python程序设计等课程的建设与研究，以提高学校非专业学科的计算思维能力和计算机应用能力。一般课题要求以程序设计、数据库技术及应用、Office高级应用、网页设计制作等课程对教学模式、教学方法、教学内容、教学评价的探究，对于本院校现有课程模式有支持和支撑作用。政策支持课题要注重课题研究的实用性与适用性，注重探索新模式与原有模式结合与实践。结题报告要求5000字以上，除结题报告外，结题材料还包括但不限于论文、教学大纲、教学案例、教学微视频等。
附件2
项目编号 |
2019-2020年度内蒙古自治区高等学校
教学改革科学研究立项
申报书
项 目 名 称
项 目 负 责 人
推 荐 学 校 （盖章）
填 表 日 期
内蒙古自治区教育厅制
填 表 说 明
1.填写此表时，不得减少栏目、改变版式，内容应论述充分。
2.项目类别根据项目的性质填写“重点”、“一般”、“政策支持”。
3.本表制好电子版本后一律用A3纸双面印制、中缝装订，表内空格不够可加页。
4.项目负责人只限一人。
5.封面编号一栏不需填写。
6.所有申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
7.所有内容统一用小四号宋体填写。
8.本表须经项目负责人所在高校教务管理部门审核，签署明确意见后，并加盖公章后方可上报。四份材料均需盖章，不得复印。
申报者的承诺
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年 月 日
项目负责人情况
项
目
负
责
人 | 工作单位 | |||||
姓名 | 性别 | 民族 | ||||
出生年月 | 学历 | 学位 | ||||
行政职务 | 专业职务 | |||||
研究专长 | ||||||
联系电话 | 通讯地址及邮编 | |||||
项目类别 | ||||||
主 要 教 学 工 作 简 历 | ||||||
主 要 教 育 教 学 研 究 领 域 及 成 果
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项目主要成员情况
姓名 | 年龄 | 专业技术职务 | 行政职务 | 工作单位 | 主要教育 研究领域 | 承担工作 | 签章 |
一、立项依据及目标 |
1．现状与背景分析。（包括已有研究实践基础）
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2．研究内容、目标、要解决的问题，主要特色。
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3．研究过程及主要研究方法。
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4．预期效果与具体成果。
5.结题形式。（研究报告、教改方案、网络教学平台、论文、调研报告、实践报告等）
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二、具体安排及进度 |
三、经费预算 | |||||
序号 | 经费开支科目 | 经费预算金额（元） | |||
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
总 计 | |||||
四、拨款账号（用于拨付课题经费） | |||||
学校开户行全称： | 户名： | 账号： | |||
个人开户行全称： | 户名： | 账号： | |||
五、项目负责人所在学校意见（学校有配套经费的请注明） | |||||
评 审 意 见 |
负责人签字：
年 月 日 | ||||
六、专家组意见 | |||||
评 审 意 见 |
组长签字：
年 月 日 | ||||
七、省厅意见 | |||||
年 月 日 | |||||
附件3
2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学
改革科学研究项目结题程序规范
一、教改项目结题的一般程序
1.项目主持人根据项目申报书设定的研究计划、研究目标及完成情况，填写《结题报告书》，并将全部结题材料汇集，上报至学校教务管理部门。
2.学校教务管理部门组织有关专家对照项目申报书设定的研究目标、研究内容、成果形式及管理要求，对项目主持人递交的结题材料进行形式审查后，决定是否同意其参加结题鉴定会。
3.高校将同意结题的结题材料上报教育厅或指定地点。
4.教育厅委托高等教育出版社进行预评审，高等教育出版社给出评审意见。通过预评审的项目，自治区教育厅组织专家组进行正式评审。教育厅对专家组的评审意见进行终审，并最终在网站上公布结题名单。
二、项目结题时应提交的主干材料：结题鉴定表、研究报告及成果附件
1.《结题报告书》是教改项目结题的主体材料。填写时应注意：
（1）项目组全体成员限8人以内。如遇特殊情况，需由项目主持人写出书面报告并报教育厅核准。
项目组成员的名次，应依据其在课题研究中的贡献大小来排列。
（2）成果形式。为了突出省级教改课题的实践性、应用性、操作性、可推广性，省级教改项目的成果形式主要包括：研究报告（必备）、调研报告、实验报告、教改方案、课程标准、讲义、教材（含实训教材）、实验指导书、网络课程、数字化资源、网络教学平台、论文等。
（3）“经费使用情况”应出现数量概念（不论是资助项目还是经费自筹项目）。
专家组可根据项目研究的水平与质量，评出少量“优秀”项目，以发挥其导向作用。
2.研究报告及其它成果附件
所有项目均须提交研究报告（约5000～10000字）。研究报告的撰写可参照《教改项目所要求的研究报告的内容与结构》（见附件八）。
成果为人才培养方案、专业建设、课程建设、实验室建设的，应附上建设方案以及被采用或使用效果的佐证材料；
成果为教学计划类的，应附上学校采纳及使用效果的佐证材料；
成果为数字化资源、网络教学平台建设类的，应附光盘或注明相应网址，也可打印平台界面作为依据；
成果为教学试验、调查研究类的，应附上试验分析报告、比较数据材料，注明试验、调查的对象、途径以及样表。
成果被学术组织采用或在学术团体、学术会议上交流的，须附上课题成果已被院（系）、学校、行业协会或其它学术组织采用、交流的证明。
在完成研究报告或进行学术交流的基础上，如果部分成果已进行理论提炼，形成了理论成果且公开发表，请按附上论文所在的杂志封面、版权页、目录页以及论文所在页码的版面全文。但省级教改项目对项目组是否发表论文不作硬性要求。
日常工作中的管理文件、领导讲话、新闻报道以及与项目研究不相关的获奖、荣誉称号等，不能作为结题成果的依据。
三、高校教务管理部门对项目成果进行形式审查的内容
1.审查项目主持人是否全面提交应提交的主干材料。对变更主持人或项目参与人的，要严格要求，新进项目组成员一般要有半年以上参与项目研究的时间，非专业人员承担专业性强的项目要严格审查，（如非英语专业的人员一般不宜主持、承担英语类课题）。
2.学术规范。以教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》为指导。注意研究报告的格式。采用双面印刷。
3.标注参考文献。研究报告中凡引用他人的观点、成果和文献等，需注明出处，以免引起知识产权纠纷或学术不端。
4.字体字号。同一层级、栏别的字体字号，应前后一致。
5.图表方面。防止图表中字、词出现错漏。
6.“专家意见”栏目的字体，不宜与其它栏目文字的字体一模一样。
7.在专家意见、学校管理部门意见栏的日期，应署完整日期。如2010年6月12日不能省略为“10年6月12日”
8.变更项目组成员的，须填写《项目调整申请单》，学校签署意见后报教育厅审批（格式另附）。
附件4
2019-2020年度内蒙古自治区高等学校教学
改革项目所要求的研究报告的内容与结构
研究报告（RESEARCH REPORT）是在项目研究工作结束后、申请结题前，项目组（不仅仅是主持人）对整个研究过程及研究结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。它是教育科学研究成果的主要成果形式之一。撰写研究报告的主要目的是表述研究成果，推广研究成果。
除封面（项目类别、项目名称、项目组成员、完成单位、完成时间）之外，省级教改项目的研究报告由3大部分组成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括标题（含项目性质、定位）、署名、摘要、关键词，以及序言（或前言、致谢）、目录。
二、正文部分，指研究报告的主体。包括导论（研究背景、问题陈述、研究意义）、研究队伍、研究过程、研究方法、研究内容、研究结果、讨论与分析、结论与建议。
三、结尾部分，指研究过程中所引用的资料。包括参考资料、他人的研究成果、参考书目、注释和附录（附表、附图），以及后记等。
研究报告应分章节陈述。总篇幅为20—100页（小三号字，双面打印）。
在“实践—研究—实践”或“研究—实践—研究”的基础上，撰写优良的研究报告，可作为省级教改课题的主要成果形式。
附件5
2019-2020年度内蒙古自治区高等学校
教学改革立项申报汇总表
学校(盖章)： 填报日期： 年 月 日
课题名称 | 主持人姓名 | 联系电话 | 备注 |
联系人： 联系电话：
注：此表用EXCEL文档填报。